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课堂评鉴标准的二维分析：一种元思考
【作者】 夏正江
【关键词】 课堂教学 评鉴标准 二维分
【摘要】本文从方法论的的角度对如何制定科学、合理的课堂评鉴标准进行了元思考，提出课堂评鉴首先是一个价值问题，其次才是一个技术问题，价值问题的解决必须诉诸教学哲学，技术问题的解决必须诉诸教学科学。循此思路，从教学哲学和教学科学两个不同的维度，对课堂评鉴的结果标准与过程标准进行了分析，提出了衡量教学是否有效的5条结果标准和10条过程标准。
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