新闻动态
02 现在的位置：首页 > 期刊导读 > 2015 > 02 >
论教育研究者面对教育实践的介入责任
【作者】 卜玉华
【关键词】 教育研究者 介入式研究 普
【摘要】教育研究者可以“介入”教育实践的理由很多。首先,教育经验世界是一个意义充溢的世界,需要教育学研究关注其所蕴含的意义结构和实质,否则,这种研究只算得上是“与教育相关的研究”,而不是“教育研究”。其次,教育研究的独特责任不仅要弄清是什么和为什么的问题,还要回答还可以怎样做,能够怎样做,从而把理想与现实、目标与手段统一起来。再者,教育实践难以自我超越,而“介入”可使教育实践与理论相互滋养,我们的研究已证明了这一点。由于教育研究者“介入”教育实践只是短时的,大部分时候是居于经验世界之外的,从而保证了教育研究的普遍性和客观性。
上一篇：儒家文化视野下的“德”、“位”修养责任的阐释
下一篇：英国新时期报刊业监管改革研究
Copyright © 2008 南京脑科医院 版权所有 苏ICP备09092365号-3
地址：南京市广州路264号(210029)